第37章 第 37 章

什么，你说电影中纽约大战的时候，政府不也投放原/子/弹了吗。

但你要注意，那个时候主战场是定在一个地方的，可变种人是分散在全国各地的。

政府也许会因为惧怕外星人，愿意以毁掉一座城市为代价，结束这次外星侵略危机。

但只要他们还有脑子，就绝对不可能为了对抗变种人，而全国范围内投放原/子/弹，那太傻、太无脑了。而且这样的无差别攻击下，到底是拥有特殊能力的变种人先灭绝，还是这个国家的普通人先灭绝，那可不好说。

其次，你不能忽视变种人与普通人之间的紧密联系。

绝大多数的变种人，他们的父母都是普通人，他们的孩子也有可能只是携带变种基因，但没有觉醒变种能力的“普通人”。

甚至是新诞生的变种人，可能是变种人与变种人结合生下的，也可能是在普通人之间诞生的。

如果变种人都要转移到小岛上，他们的朋友先不说，就说与他们有着血缘关系的那些普通人，要怎么安置？

不带到小岛上？

先不说这人不人道，许多变种人本身可能就不愿意。

那将普通人也带到小岛上去？

这其中隐藏的危险先不提，就说变种人与普通人之间的矛盾，在普通人的世界中无法解决，去到变种人的世界中，难道就能很好的解决吗？

到时候混乱一起，想想每个普通人背后，都有着与之相关联的变种人，那时候的混乱场面，简直想都不敢想。

除此之外，还有一个问题，就是婚恋问题。

变种人内部，能够满足婚恋繁衍上的自给自足吗？

当然了，你可以说婚恋自由，你可以说我就是不婚主义，我就是不生孩子，这都是你的自由。

但这样发展下去，随之而来的会是什么？变种人的老龄化，变种人人口的负增长！

别看欧美等发达国家，似乎都面临这两个问题。

但你去看看人家的人口基数，你再看看你的，这两者是不能对比的。

不过这个小岛，虽然作为以后变种人的生存之地不合格，但是做一个交易站点，信息交流地，充当类似游戏中的任务大厅角色，还是可以的。

而且就这个地理位置，做好污染防控、防辐/射工作的，也完全可以作为研发武器的基地。

说完这个，陆离还准备浅谈一下经济方面的问题。

在这方面，他并不怎么擅长，但陆离觉得还是可以浅谈一下的。

远了不说，就看泽维尔天才少年学院的经济情况吧，看似欣欣向荣的背后，仔细观察，全是问题。

问题一，单看学校的话，入不敷出。

学生入学，查尔斯都不怎么收学费，有的还倒贴钱。

这里不光提供学习教育，还包吃包住，这样的“白给”，陆离觉得没有搞出什么“升米恩，斗米仇”的悲剧，真的是值得庆幸的。

当然了，这一点并不是支出的大头。

支出的大头，是那些学生变种能力造就的破坏，与因为变种能力而产生的各种问题。

有关破坏，有的是能力失控造成的破坏，这没什么好说的，但是那些单纯为了炫耀自己的能力，或者其他原因造成的，就让人很无语了。

陆离其实也能理解这其中的各种原因，比如某些变种人确实是经济困窘，有的在觉醒变种能力后，直接就被父母抛弃了，有的是查尔斯从人体实验室中救出来的，他们有什么能力支付学费。

至于对那些破坏行为轻拿轻放，也是为了帮助他们接纳自己的变种能力。

但陆离现在是在单纯的分析经济，所以只看经济，这绝对是有问题的。

而且现在没有能力支付，你可以制定适额的学前贷款，不能给孩子们养成一种，什么都不付出就可以得到的思维。

一直无条件付出，那不叫善良包容，那叫冤大头。

而且据陆离观察，并不是所有变种人以后都会留校，你现在不给他们树立一个正确的金钱概念，是等着他们离开以后，被社会毒打吗？

有些好，看似是好，实则是害。

当然了，陆离提出这一点，也不是说立刻就要让你去改变。

这种事情突兀改变，带来的可不会是什么好结果。

改变该是循序渐进的，陆离只是想要让查尔斯先拥有改变的意识而已。

毕竟变种人本身就很艰难，所以你在教育的时候，不能只去教育他们那些普通人会学的东西，你还应该教会他们，如何面对苦难、战胜苦难，这种教育不只是在课堂上，还应该在生活中的方方面面上。

现在的变种人现状，显然还不是一个能让孩子们做温室花朵的时候，他们需要在狂风暴雨中成长，他们需要坚强，没有别的原因，只因为他们是变种人，他们就注定要面对比常人多出不止一