受了重伤

幸儿藐视讨厌男。

不过，也要谢谢他，因为他的一句话，幸儿告诉自己要成为口才了得的人。幸儿默默希望能够和讨厌男一组，可以把从前的屈辱一一报复在他身上，幸儿要他试试自己这一个月以来苦练的成果。

等了一会，学校终于打开大闸，让考生进试场。

不同的试场在不同的楼层，幸儿的试场在二楼。

幸儿来到二楼，进到候试室等待。

一进到候试室，幸儿很兴奋，讨厌男也在二楼的候试室。

考官进到候试室，为考生逐一点名。

接着，考官把考生带到备试室，将他们分成不同的组别，并分配好座位。

「第一组同学可以开始准备。」考官说完，就按下定时器。

幸儿翻开个人短讲的试题：「8岁与18岁」

幸儿火速地写下重点。

十分钟过后，定时器发出响声。

「时间到，停笔。」考官宣布道，「第一组考生请携带个人物品，跟我到考试室。」

幸儿跟着考官前往考试室，沿路手心开始冒汗，恐怖的想法不断涌现：短讲的时候，忘词怎么办？自己一向不敢在人面前说话，一会手震脚震怎么办？

不行，不可以再这样自己吓自己。

幸儿对自己说不要怕、不要怕、不要怕，今次高考中化科考试，我一定可以考到好成绩。

来到考试室，幸儿站在考官面前，心脏微微加快了跳动的速动，幸儿屏住了气，提醒自己不要怕，一个字接一个字的不停地说，不让自己有停顿的时刻，说话的时候心里不会害怕，只怕一停顿，手脚就会震动。

三分钟演讲时间过了，过程非常顺利。

幸儿是一号考生，即第一个考试的考生，考完后，就坐在班房的最后。

第二位进来的考生是讨厌男，幸儿望着他。毕竟中学毕业了，不会再有机会见到讨厌男，幸儿有了勇气用极度厌恶的眼神望着他。

讨厌男也看到幸儿的神情，心内竟有点怯，短讲到一半就想不起要说的话，于是就东拉西扯的找点话题来说，整个短讲杂乱无章。

幸儿看到讨厌男的表现，心里暗喜。

待同组的五位考生都完成个人短讲，便进入小组讨论的环节。

「你们可以开始准备小组讨论的题目。」考官按下定时器。

六位考生翻开试卷，题目是：矫正错误，奬励比惩罚更为有效？

幸儿心里很开心，收到的题目不是她最弱的时事题。

定时器五分钟后响起。各个考生先轮流发言。

「每个考生已发言完毕，可以开始讨论。」

幸儿望着讨厌男，铿锵有力地道：「二号考生刚刚提到惩罚比奬励更为有效去矫正错误，并提到从前，体罚可以有效地使小孩听家长和老师的说话，而现在没有了体罚，学生对于家长和老师这些权威都是不懂尊重的。但我想问二号考生，如果体罚是这么有效法，为何现在明文规定不准体罚呢？这当中必定是认为体罚并不是一个好的教育下一代的方法。」

讨厌男贬了贬眼：「不准体罚只是一些人不明白它的好处。」

幸儿再说：「二号考生，我想问一下，体罚有甚麽好处呢？体罚除了伤害小孩的身体，还会对小孩的身心灵造成不可磨灭的伤害。这样会影响小孩健康成长，甚至会使他们得了心理病。」幸儿每个字也说得清楚有力，给人一种很有自信的感觉。

讨厌男不敢直视幸儿，低下头。

幸儿不放过讨厌男：「我认为奬励和惩罚那一样比较有效，是很难用天秤去衡量的，反而两种方法适当地互相协调，得到的效果更让人惊讶。」

讨厌男幽幽说了一句：「我还是觉得惩罚比较有效。一错即罚，会加深小孩的记忆，这样会让他们不再犯错。」

五号考生是一个很阳光气的男孩，他说：「我同意一号考生的说法。很多教育学家也认为教育小朋友要有奬有罚，而我认为奬罚分明是很重要的，要从一而终，坚持奬罚的原则，不要朝令夕改。」

阳光男孩呼了一口气，小组讨论一直也被一号和二号考生主导着，自己到现在才有机会发言。一定要再把握机会，发多几次言，不然这次考试的成绩肯定不好。

幸儿也意识到自己太过垄断整个讨论，余下的时间也就不发一言，以免因垄断讨论而扣分。

时间一分一秒过去。

「叮、叮、叮……」定时器响起。

「小组讨论完结，考生执拾好自己的个人物品，可以离开。」考官宣布。

幸儿背起背包，向班房门口走去。

其他考生也走出班房，在经过幸儿旁边时，都不自觉望望这位非常厉害的对手。

阳光男孩走到幸儿旁，「小组讨论你表现得很厉害。你读哪间中学的？」