63.回长安
都是舅母的心血,是一个妇人对远方丈夫和儿子的顾念,她把两个大包袱取过来,说道:“不打紧的,路上雇个役夫就是了。”
唐小诗答应了,冯氏很高兴。
黄元因为要参加会试,所以也跟着一块去往长安,他与大娘情意浓浓,有许多说不尽的不舍。
吴三哥是在最后的时刻赶过来的,坐在马车上没下来,远远朝唐小诗点了点头就走了。唐小诗明白,吴三哥是来告诉她,鹰奴已经放回长安,诱饵就在鹰奴身上。
唐小诗走水路,鹰奴走陆路,鹰奴会比唐小诗迟一步到长安,中间那点空档时间,已经足够唐小诗做准备了。
火烧张家的事,还没结束。
风帆扬起,船只向北开动,唐小诗挥手向亲人告别。
唐小诗站在船头,吹着尾冬最后的冷风,天空忽然掉下几滴雨水,也不知是尾冬的最后一场冬雨,还是初春的最早一场雨露。
唐小诗没有躲雨的意思,却有一把伞为她挡去了雨滴,她以为是冬儿。
“姑娘,你喜欢吃什么样的菜?我可以变成那道菜。”
……
……
长安,三味书院,韩客先生正在上课,如今书院里只有他一人是正儿八经的先生,每日的课程排得满满的,老先生却乐此不疲。
因为他能真切地感觉到,按照唐小诗的教学方法,真的就是在创造奇迹。
而他就是奇迹的创造者之一。
认识阿拉伯数字几乎为学生打开了一道简易算学的大门,加减乘除更是为学生们打牢了基础,单单是学会这两样,韩客就敢保证,书院里的学生能会成为商贾们抢着招收的掌柜。
韩客越来越发现,唐小诗前期给学生打下的基础,不仅是实用的,更是有着无限拓展空间的,例如学会了加减乘除,下一步就可以学习怎么求面积,求体积,再下一步把求面积运用到房屋设计上。
这样的拓展模式,显然要比摇头晃脑地背着“勾三股四弦五”而不知所以然要高明得多。
但韩客也遇到了难题,唐小诗虽然把两册《几何图解》都给了他,可他研究的时间尚短,难以透彻理解其中的内涵。
如此,在他上课的时候,就会出现不知如何向学生解释情况。
例如今日早课,韩客给学生们传授如何求得球的体积,书上公式很简单,知径长即可得体积,早已熟练掌握乘法的学生很快就懂得运用这条公式。
这时,唐安却举手问道:“韩先生,你说过知其然,更要知其所以然,学生想知道,今日的公式,是如何而得?”
看着唐安真切渴望的目光,韩客很遗憾自己没有弄明白其中的道理,不能给学生做出解答。
但他没有忽悠过去,而是诚恳地回答:“先生惭愧,我亦不知其所以然……不过,唐先生想必是知道,等她回来,我们可以一起向她请教。”
先生都不能解答出来,这不但没有影响这些孩子们的学习热情,反倒激起了他们对这条公式的极大好奇。
再唐小诗前期的引导下,这些孩子的脑回路跟外面的士子可大有不同。
先生不能解答,寻常士子会想“连先生都解答不出来,我如何能解答出来?”于是放弃了;可书院里的这群孩子,他们想的却是,“先生不能解出来,我若是解出来了,岂不是比先生还厉害?”这种劲头会鼓舞他们继续研究下去。
下了课的韩客在客厅里一边品茶,一边继续研究那本《算学图解》,正是入迷的时候,韩十娘进来了,说道:“老先生,庄上的户主们都围在书院门口了,您快去看看吧。”
唐小诗不在,韩客先生自然就成了书院里管事的。
他一听,不得了,莫非书院哪里冒犯了北庄上的佃户们,不然他们怎会围在书院门口?
“去看看。”
韩客走到书院门外,眼前的景象让他惊呆了,他从此刻才知道唐小诗在北庄佃户的心中的位置是如何之高,他以为眼前的佃户们都是为唐小诗而来的。
几十余个佃户竟然站得整整齐齐,个个都提着一个竹篮子,竹篮里有的放着刚蒸出来的枣糕,有的放着一篮子的鸡蛋,还有的放了一小坛酒,总之,各样的农家吃食,都有。
看这仗势,不像是来闹事的,倒像是来谢恩的。
韩客先生大声说道:“各位乡亲,唐先生还没有回来,还是先请回吧。”
保长赵吉站出来,说道:“韩先生,我们这一次不是来找唐先生的,我们是来找您的,您教庄里的娃子读书认字算数辛苦了,这都是乡亲们的一点心意。”